三角形的面积相关论文
“三角形的面积”作为一节典型的面积计算课例，如何跨越“等积转化”到“倍积转化”的认知断层，发展空间观念呢？本文尝试以核心大问题......
本文以《三角形的面积》这一课为例,基于人教版、苏教版和北师版中该内容的比较研究,提出若干结论与建议,以期为一线教师在教学中......
利于学生探索三角形面积公式的学习路径应从知识迁移的角度,让学生在实物操作、动手画图、观察对比中感悟"转化"的思想方法,认识......
摘要：对于“倍拼法”求三角形的面积，学生的心中有很多问号。如果将教材的编排直接作为教学的流程，则少了思维的曲折和碰撞，把学生一下......
【教学实践】片断一:回顾、猜想师:同学们,想一想你会计算哪些图形的面积?生:我会计算长方形的面积、正方形的面积。生:我会计算平......
微课作为现代科技化产物,对当代教育影响重大.将微课与小学数学教学整合起来,可强化学生对数学知识的理解与掌握,提高学生的数学学......
在教学“多边形的面积”时，我按着教学设计流程，首先复习平行四边形、三角形、梯形的面积公式及推导过程，在梳理公式时很顺利的，紧接着......
近年来高考中常遇到有关焦点三角形的计算问题,这类题目通法是根据定义求解,但在具体解题时常常因为计算量大而半途而废.若能借
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一、教育理念的创新rn1.以学生为中心的学生观.如让学生自主地参与探索发现数学问题的学习活动;提出一个问题比解决一个问题更重要......
本文以反比例函数解析式中的k值为常数，引进新的变量建立反比例函数模型，并就所建立的反比例函数模型在解题中如何应用加以说明，供读......
一、分析错因,避免重犯1.计算错误.由于考试心理紧张、计算器的数据(编程错误)、马虎、书写不规范等原因造成计算结果错误,这些是......
2015年7月2日,我参加了江西省第七批特级教师业务能力考查,我抽到的说课课题是“三角形的面积”。经历45分钟的写说课稿及15分钟的......
对教材中推导三角形面积公式时设计的转化为已学过图形的探究活动做了归纳与分析,指出了设计的优点与不足,实验验证了转化方法的可......
在圆锥曲线中，焦点三角形的面积，椭圆周角是非常重要的几何量，与其相关的问题在历年高考中经常出现.在解决有关焦点三角形问题中，如果......
著名的教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”的确，问题是探究之本，思维之源，没有问题，就没有思维，没有创新。因此，在数学教学中，教师......
教学内容：人教版数学五年级上册第五单元《三角形的面积》 教材分析：本课内容是在学生学完长方形、正方形、平行四边形面积计算和......
在△ABC中,有如下著名的波利亚不等式:(abc)23-433 S≥0,其中a,b,c是三角形的三边长,S是三角形的面积.最近,马统一老师在中国不等......
文[1]指出:若△ABC的面积为△,勃罗卡角为α,则以勃罗卡点在三边的射影为顶点的三角形的面积为△sin2α.笔者发现,在双圆四边形中......
题 在△ ABC中 ,三内角 A、B、C所对的边分别为 a、b、c,已知 b =1 ,c=2 ,且 S△ ABC等于以 a为边长的正三角形的面积 ,求sin( A ......
椭圆中的性质很多,大多是针对焦半径和焦点弦的某种形式出现的定值问题的研究.对于直线和椭圆相交或相切状态下的简单适用的结果不......
题目：已知等腰三角形腰上的中线长为■，则该三角形的面积的最大值是多少？笔者提供以下几种解法，仅供参考. ......
一、认真填空 1 直线( )端点，( )长；线段有( )个端点，( )长；射线有( )端点，( )长。 2 一个等边三角形的周长是24cm，高......
我们都知道,三角形的中线将三角形的面积二等分;平行于三角形一边的直线也有一条平分三角形的面积(该直线分一边得两线段的比为1
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在听课过程中,《三角形的面积》一课吸引了我.教者在一节新授课中没有系统的讲授,也没有繁琐的分析,更没有死记硬背的训练,但整节......
数学思想方法是数学的“灵魂”,是分析问题、解决问题的“金钥匙”.我们只有平时熟练地掌握这些思想方法,应用才能得心应手,分析和......
这个结论告诉我们：双曲线上一点与过该点作坐标轴垂线的垂足以及原点所构成的直角三角形的面积为一定值，其值为反比例函数中的比例系......
《用转化的策略解决分数问题》的内容是六年级下册第六单元解决问题的策略中的第二课时。课改以后，苏教版本的数学，从三年级开始基本......
2009年4月号数学问题1786题是一道命题:已知锐角△A1A2A3内接于半径为R的圆O,圆心O到△A1A2A3三边的距离分别为d1,d2,d3.证明:R(d1......
1问题1(《数学通报》2010年7月问题1861)如图1自△ABC的顶点A引两条射线AX,AY.分别交BC于点X,Y.且BX·BY/CX·CY=AB2/AC2
1 Probl......
复习高中数学必修五《解三角形》一章时，有这么一个问题： 巡视中，发现很多学生未能计算出∠B的大小，就现场做了一个调查统计：全班44......
G623.5 小学数学就像一串璀璨的珍珠项链，每个知识点就是一颗颗漂亮精致的珍珠。知识点之间的密切联系让它们像好朋友一样紧紧地......
【案例1】根据以往的教学经验,在教学三角形面积计算时,学生常常忘了除以2,反复讲、反复订正,但收效甚微。怎么办?经过认真反思,我......
案例：“三角形的面积”教学片段 师：在学校教学楼前有一块长10米宽6米的长方形空地，现在学校想把它平均分成两块，分别种两种不同的......
如何提高课堂的有效性,是每一位一线教师必须解决的难题。而要提高课堂的有效性,抓好前置性学习是至关重要的,它可以培养学生的自......
在计算一些不规则的三角形的面积时，往往很难确定它的底和高。本文通过把三角形的面积公式作进一步的延伸和拓展，得出了一个新的求三......
苏教版教材小学五年级数学上册第二单元多边形面积计算,有这样一道试题:有一个三角形的面积是24平方厘米,它的底是8厘米,求它的高......
适逢一次大型教研活动，我执教《三角形的面积》一课，在短短几个星期中，我查阅了众多名师专家关于本课的教学设计，但没能找到我心目中理......
